多元智能对教育的启示

多元智能理论对教育的启示意义表现在很多方面，本网站重点介绍以下两方面的启示意义：

（一）运用多元智能理念，改进传统教学观念。

（二）运用多元智能优势，改进弱势科目学习。

运用多元智能理念，改进传统教学观念

多元智能理论的核心是强调每个人的智能是多元而非单一，每个人都有自己擅长或不擅长的智能领域。个别学生在学习某些科目上遇到障碍，除了可能存在的学生不努力的主观因素外，更大可能是因为学生的智能模式存在较大的局限性，后者更值得学生、老师和家长的重视。

具体而言，老师可根据以下提示，运用多元智能理念改进传统教学观。

第一，要改变以往的学生观。

在人才观上，多元智能理论认为几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴和性质呈现出差异。"天生我才必有用"，学生的差异性不应该成为教育上的负担，相反，是一种宝贵的资源。我们要改变以往的学生观，用赏识和发现的目光去看待学生，改变以往用一把尺子衡量学生的标准，要重新认识到每位学生都是一个天才，只要我们正确的引导和挖掘他们，每个学生都能成才。

第二，要重新定位教学观。

在教学方法上，多元智能理论强调应该根据每个学生的智能优势和智能弱势选择最适合学生个体的教学方法。按照孔子的观点就是要考虑个体差异，因材施教。"因材施教"是孔子创立并在个别教学环境下得到了成功实施。我们要继承这一珍贵的教育遗产，在运用多元智能理论的前提下，更好地实践"因材施教"理念。我们要关注学生差异，善待学生的差异，在教学中，根据学生的差异，运用多样化的教学模式，促进学生潜能的开发，最终促进每个学生都成为最优秀的自己。

第三，教师要改变自己的教学目标

在教育目标上，多元智能并不主张将所有人都培养成全才，而是认为应该根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路。通俗来讲，多元智能理论不是让学生千军万马过独木桥，也不是简单的要求给学生多架几座通向成功的桥梁，而是主张给每位学生都铺一座适合他自己的桥，让其独特的智能优势能得到很好的发展，相对的智能弱势能得到适当的培养。人的良好社会化是教育的终极目标。教育的价值除了为社会培养有用之才，更在于发展和解放人本身，激发个体的最佳潜能，让其自身的优势能得到最大程度的发挥。

第四，观念的变化将带来教学行为的变化

很多教师备课、上课仅仅是为了完成教学大纲的要求。有了多元智能理论的指引，今天的教师应该更多地从关注学生、开发学生潜能、促进学生全面发展方面考虑问题，自觉采用多种方式和手段呈现用"多元智能"教学的策略，实现为"多元智能而教"的目的，改进教学的形式和环节，努力培养学生的多种智能。在教学形式上，应多重视小组合作学习和讨论，以利于人际智能的培养。在教学环节上，应多重视最后的反思环节，培养学生的内省智能。在多元智能理论指引下，今天的课堂教学可以更丰富多彩，课堂互动形式更加多样化，学生的主体地位会更加凸显。

运用多元智能优势，改进弱势科目学习

多元智能理论告诉我们，我们每个人的强势智能领域是最容易激发我们学习兴趣的领域。所以，如果条件允许，我们应优先考虑在自己的强势智能领域学习和发展。但对少数在音乐、运动等智能领域比较有天赋的孩子而言，他们可能因为种种原因，不得不跟绝大多数孩子一样，就读普通的小学、中学，学习语文、数学逻辑、空间等主流社会特别强调的知识或科目。暂时的智能弱势，并不意味永久的智能弱势。人生最重要的不是赢在起点，而是赢在终点。大量的实践案例表明，个体善用强势智能的优势，同样可以帮助提高弱势科目的学习效果。以下几个案例供你参考：

案例1，美国、台湾有学者把枯燥的历史事件、年表、语文知识甚至数理知识编成流行歌曲，利用学生的音乐智能强势，帮助他们学习不擅长的科目，并且收到了很好的效果。

案例2，天赋才干网首席顾问在小学和初中阶段的语文成绩很差，几乎不懂什么是文章的段落大意和中心思想，但他的数学逻辑智能一直很强，数学一学就会。在初三年级，他利用自己的数学逻辑智能优势，逐篇分析语文课文的结构、每句话的语法规则，不断揣摩作者为什么这样写，而不那样写，弄清这些缘由后，他就顺利掌握了每篇课文的意思，并大大改善了对语文课文的记忆，快速提升了语文成绩，在中考中一举获得全校语文成绩第一名。进入高中后，他把强势逻辑数学智能运用于学习英文知识，很快就掌握了英文的字、词、句、语法和文章结构，通过强化记忆，他能在几小时内熟读被背诵数百个单词的英文课文，迅速提升了英文学习成绩。

案例3，台湾著名教育心理学家吴静吉先生年幼时，通过肢体动觉智能优势辅助学习英文的案例也值得参考。当年，他学习英文单词Fly（飞）时，就想象自己正在天空飞翔；学习Jump（跳跃）时，想象自己跳起来的样子，或者亲自做一些相关的动作，这些联想帮助他快速改善了英文科目的学习效果。

事实上，智能弱势对学习的影响，主要表现在对学科的深度研究上。比如，如果你没有音乐的智能优势，你通过训练，或许能做到较好地演唱或演奏某些乐曲，但很难达到杰出的程度。没有数学逻辑智能优势，你几乎不可能成为一位优秀的数学家，但无法成为优秀的演奏家或杰出的数学家，并不妨碍你在自己擅长的智能领域成就辉煌的人生！ 

（本网页部分内容参考了百度百科相关页面内容，在此谨致以最诚挚的谢意！）