余建祥：真正认识素质教育，走出多数人的认知误区

　　谈起素质教育，多数人的普遍认识是学校实行的是应试教育，只有校外的舞蹈、绘画、音乐等学校不重视的才是素质教育，这真是对素质教育的片面认知。语文老师培养学生的阅读理解能力，难道不是素质教育？数学老师培养学生的逻辑思维能力，难道不是素质教育？

　　素质，是后天形成的一种生活习惯，是一个人在社会生活中思想与行为的具体表现，素质其本源为沟通的层次和传达的印象品位，分专业素质和社会素质。如果把素质和教育联系起来，我认为是在培养一种学习习惯、生活习惯、思维习惯和认知能力，这才应该是素质教育的真正内涵。如果从教育金字塔来看，素质教育的核心内容应该底层的核心素养，而这部分内容恰巧是家庭教育的重要责任。至于孩子在校外学习音乐、舞蹈、绘画等，其实跟学校学习学科知识，同样是属于中间层的知识、技能层面（关于教育金字塔的概念详见：教育金字塔）。而知识和技能的学习，是建立在核心素养基础之上的，核心素养基础越扎实，学习知识和技能的效果就越好。比如你的专注力高、认知能力强，那么学什么都比别人要高效得多。

教育金字塔

　　以孩子的学习为例，整个过程应该是包括学校老师课堂讲解知识，这时候如果孩子听懂了，也只是理解了知识的部分内容而已，可能掌握了百分之三四十的内容；回到家里进行进一步的复习，会理解百分之五六十的内容；然后通过练习，可以掌握和理解百分之七八十的内容；再通过进一步的综合练习和考试，可以达到百分之九十以上。所以孔子有“温故而知新”之说，并不是指“温故”可以产生新的知识，而是指通过“温故”，可以进一步理解和掌握知识，甚至对知识进行延伸，新掌握的内容称之为“新”。在这个过程中，我们可以看到，学校老师授课能力肯定会有强弱之分，但多数老师肯定可以把知识讲明白，否则也担任不了老师职务，但大部分知识的掌握更多的是在课堂之外。也就是说回到家里对知识的复习和练习，是更重要、影响更大的一个学习环节，这也是为什么同一个班级、同一个老师授课，学生的考试成绩会有很大差异的原因。如果我们的家长在家庭作业这个环节，培养好孩子的学习习惯、学科思维和解决问题的能力，那么孩子的学习就会变得高效而轻松，而且对老师、对家长的依赖也会越来越低。所以，这个环节的教育才是素质教育的核心所在，这也是为什么说家庭教育决定了孩子百分之九十以上的素质的重要原因。

　　再以孩子的家庭作业辅导来说，其实家长在这个过程中应该重点培养孩子的学习习惯、学科思维和解决问题的能力，而多数家长只是在教孩子不会的知识。这就必然导致孩子解决问题的能力低下，学习问题频出。你培养好了孩子的学习能力，即使碰到不会的题目，孩子也会通过各种方法自己解决掉，根本不需要家长操太多的心。再比如孩子的阅读理解能力应该从幼儿阶段就着手培养，很多的家长在孩子进入小学以后才开展重视起来，而且培养方式方法还不科学，所以孩子的阅读理解能力就会普遍偏弱。随着孩子学习难度的不断增加，对孩子学习能力的要求就会越来越高。在小学还可以通过时间换空间，使低效的学习，因为有大量时间的积累而同样可以取得好成绩。但是，一旦随着孩子进入中学，学习科目和学习难度大幅增加，这些不注重学习能力培养的孩子马上就会曝露出来，成绩会很快下滑。

　　所以，真正的素质教育正是在家庭中开展的，家庭教育是素质教育的根基所在，家庭学习和家庭生活中是对孩子进行素质教育的最重要课堂。这也是我们说家庭教育是任何学校、教育机构所无法取代的重要原因。正是家庭教育的滞后，导致了我们的素质教育变成一句空谈。家长们只有有效地提升自己的教育素养和教育智慧，才能让素质教育变为现实。（学习力教育中心　余建祥）